מרכז המידע לסטודנטים
של המחלקה לחינוך מיוחד

תנאי קבלה

תואר ראשון בחינוך מיוחד, פסיכולוגיה, מדעי ההתנהגות, ריפוי בעיסוק, עבודה סוציאלית, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת או מדעי החיים ממוסד מוכר להשכלה גבוהה בארץ ובעולם, בציון ממוצע של 85 ומעלה ולא פחות מ–80 בכל מחלקה / חוג הנלמד במסגרת התואר הראשון. הצגת גיליון ציונים או מסמך רשמי אחר, מהמוסד המעניק את התואר, המלמדים על ממוצע הציונים של המועמד, במחלקות / חוגים השונים שלמד.

מסמכים נדרשים

∙ גיליון ציונים רשמי
∙ אישור זכאות לתואר ראשון
∙  קורות חיים
∙ 2 המלצות: אקדמאית ומקצועית – שמות של שני ממליצים וכתובות דוא”ל

דרישות נוספות:
∙ ראיון אישי

 מועמדים שטרם קיבלו אישור זכאות לתואר ראשון
קבלה על תנאי – יש להציג אישור זכאות לתואר עד סוף סמסטר א’ של השנה הראשונה.

 השלמות לתואר שני

מועמדים שאינם בוגרי תואר ראשון בחינוך המיוחד ידרשו לעשות השלמות בהיקף  שיקבע על ידי ועדת התואר השני של המחלקה לחינוך מיוחד

בקשות לפטור מלימודי השלמה (על סמך ציון סופי בלימודי התואר הראשון) יש להגיש עד היום הראשון לפתיחת שנת הלימודים. פטורים מלימודי השלמה על סמך המסמכים יידונו עד תום השבוע הראשון ללימודים. לא יידונו בקשות לפטורים לאחר מועד זה.

• מבוא לחינוך מיוחד
• מבוא ללמידה – קורס מקוון
• התפתחות הילד, גורמים תהליכים ותוצרים- חלק א
• התפתחות הילד, גורמים תהליכים ותוצרים- חלק ב
• אוטיזם ומוגבלות שכלית התפתחותית – לתוכנית אוטיזם ולקויות התפתחותיות
• פסיכופתולוגיה התפתחותית – לתוכנית הפרעות רגשיות ובעיות התנהגות

מועמדים ומועמדות ממוסדות להשכלה גבוהה ששפה ההוראה בהם אינה עברית או מאוניברסיטאות מוכרות מחו”ל וכן אוניברסיטאות בעלות שלוחות בישראל, אשר פועלות באישור המועצה להשכלה גבוהה, מחויבים בתנאי קבלה נוספים >> תקנון הרשות ללימודים מתקדמים (עמ’ 13)

*מאחר ומספר המקומות מוגבל, גם אם התמלאו תנאי המינימום הנדרשים, הקבלה מותנית באישור סופי של הוועדה החוגית ללימודי תואר שני. עמידה בכל תנאי הקבלה אין משמעותה קבלה אוטומטית.
**אוניברסיטת חיפה שומרת לעצמה את הזכות לשנות את האמור בתנאי הקבלה, אם תתגלה טעות.

הפרעות רגשיות

תוכנית זו מכינה את הסטודנטים לחקור את האוכלוסיות השייכות להפרעות נפשיות והתנהגותיות במטרה להבין אוכלוסיות אלו, ולפתח דרכי חינוך, טיפול, התערבות ועבודה איתן ובכך להגדיל את סיכוייהן להשתלב בחברה כאזרחים תורמים. בבסיסה, זוהי תוכנית ליבה אקדמית המתמקדת בהבנה מעמיקה של המאפיינים: ההתנהגותיים, הרגשיים, החברתיים והקוגניטיביים של אוכלוסיות אלו ובחשיבה ביקורתית בהתייחס לתוכניות התערבות מבוססות מחקר עבור אוכלוסיות אלו. תוכנית זו חושפת את הסטודנט לגישות, מודלים ואסטרטגיות חינוכיות וטיפוליות מבוססות מחקר, לרבות התנסות מעשית בעבודה עם אוכלוסייה במגוון מסגרות פורמאליות ובלתי פורמאליות בטווח גילאים של 0-21.

למי מיועדת התוכנית:

• בוגרי תואר ראשון בחינוך מיוחד, פסיכולוגיה, מדעי ההתנהגות, ריפוי בעיסוק, עבודה סוציאלית, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת, מדעי החיים.
• אנשי מחקר, מורים, מחנכים ומטפלים המתמחים בתחום ההפרעות הנפשיות ו/או הפרעות התנהגות.*

* מומחים המעורים במחקר ומסוגלים לשלב בין פרקטיקה ומחקר.

אפשרויות תעסוקה:

מקום התעסוקה הטבעי של בוגרי החוג וההתמחות בהפרעות נפשיות והתנהגותיות הוא במסגרת החינוך המיוחד (בתי ספר וכיתות קטנות בבתי ספר משלבים). עם זאת, הבוגרים עשויים למצוא תעסוקה מתאימה בכל מקום בו נמצאים ילדים עם הפרעות התנהגות והפרעות וקשיים רגשיים הזקוקים לתמיכה של חינוך מיוחד.

ניתן ללמוד במקביל לתואר שני תעודת הוראה בחינוך מיוחד במסלול דו שנתי. פרטים ניתן לקבל במזכירות המחלקה

אוטיזם ולקויות התפתחותיות

המחלקה לחינוך מיוחד מציעה תוכנית המכשירה לעבודה וחקר עם אוכלוסיות בספקטרום האוטיסטי ובעלי לקויות התפתחותיות. מטרת התוכנית היא לפתח הבנה מעמיקה של אוכלוסיות אלו ולקדם את שילובן בחברה.

הלימודים מקיפים ומתעמקים בהיבטים קוגניטיביים, רגשיים וחברתיים, תוך חשיפה לגישות חינוכיות וטיפוליות מתקדמות. המחלקה לחינוך מיוחד אנו מתמקדים בשילוב בין תיאוריה לפרקטיקה באמצעות התנסות מעשית במסגרות מגוונות לאורך טווח החיים.

התוכנית ללימודי תואר שני באוטיזם ולקויות התפתחותיות משלבת קורסים מתקדמים בתחום הספקטרום האוטיסטי והלקויות ההתפתחותיות, לצד פרקטיקום מעשי של 100 שעות שנתיות, תוך דגש על פיתוח מיומנויות הערכה והתערבות.

תוכנית זו מכשירה את הסטודנטים לחקור ולעבוד עם אוכלוסיות השייכות לספקטרום האוטיסטי ואוכלוסיות שלהן לקויות התפתחותיות ואינטלקטואליות, וזאת במטרה להבין אוכלוסייה זו, לפתח דרכי חינוך, טיפול, ועבודה איתן, ולהגדיל את סיכוי חבריהן להשתלב בחברה כאזרחים תורמים. בבסיסה, תוכנית ליבה אקדמאית המתמקדת בהבנה מעמיקה של המאפיינים הקוגניטיביים, הרגשיים והחברתיים של אוכלוסיות אלו, החושפת את הסטודנט לגישות חינוכיות וטיפוליות, לרבות התנסות מעשית בעבודה עמן במסגרות פורמאליות ולא פורמאליות לאורך טווח החיים.

 תוכנית הלימודים כוללת קורסים בנושאים הבאים:

• תיאוריות מתקדמות בספקטרום האוטיסטי ובלקויות התפתחותיות.
• הערכה, התערבות וסוגיות מתקדמות בספקטרום האוטיסטי ובלקויות התפתחותיות.
• רכישת שפה והתפתחותה בקרב ילדים בספקטרום האוטיסטי ובלקויות התפתחותיות.
• מן התיאוריה לשדה (פרקטיקום)- 100 שעות שנתיות לפחות- ביום נוסף ליום הלימודים בשנה השנייה ללימודים.

 להלן המסלולים הקיימים:

במסלול עם תזה יש להשלים 36 שש"ס בשנתיים לימודים (הכוללים הגשת 2 סמינריונים) ושנה שלישית מיועדת לכתיבת התיזה. בכפוף לתוכנית בשנתון.

במסלול ללא תזה יש להשלים 44 שש"ס בשנתיים לימודים (הכוללים הגשת 2 סמינריונים) ובתום הלימודים מתקיים מבחן גמר. בכפוף לתוכנית בשנתון.

 למי מיועדת התוכנית:

• בוגרי תואר ראשון בחינוך מיוחד, פסיכולוגיה, מדעי ההתנהגות, ריפוי בעיסוק, עבודה סוציאלית, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת, מדעי החיים.
• אנשי מחקר, מורים, מחנכים ומטפלים המתמחים בספקטרום האוטיסטי.
• אנשי מחקר, מורים, מחנכים ומטפלים המתמחים בלקויות התפתחותיות.
• מומחים המעורים במחקר ומסוגלים לשלב בין פרקטיקה ומחקר.
• תלמידי תעודת הוראה בחינוך מיוחד המעוניינים להתמחות בספקטרום האוטיסטי ובלקויות התפתחותיות.

תוכנית זו מכשירה את הסטודנטים לחקור ולעבוד עם אוכלוסיות השייכות לספקטרום האוטיסטי ואוכלוסיות שלהן לקויות התפתחותיות ואינטלקטואליות, וזאת במטרה להבין אוכלוסייה זו, לפתח דרכי חינוך, טיפול, ועבודה איתן, ולהגדיל את סיכוי חבריהן להשתלב בחברה כאזרחים תורמים. בבסיסה, תוכנית ליבה אקדמאית המתמקדת בהבנה מעמיקה של המאפיינים הקוגניטיביים, הרגשיים והחברתיים של אוכלוסיות אלו, החושפת את הסטודנט לגישות חינוכיות וטיפוליות, לרבות התנסות מעשית בעבודה עמן במסגרות פורמאליות ולא פורמאליות לאורך טווח החיים.

 למידה מוח וחינוך

 תוכנית ההתמחות משלבת בין שלושה תחומי מומחיות חיוניים: (1) מדע מוח והעצב (neuroscience), (2) חינוך, פדגוגיה ודידקטיקה, (3) פסיכולוגיה (פסיכולוגיה התפתחותית, חינוכית, קוגניטיבית, נוירופסיכולוגיה ופסיכולוגיה ביולוגית).

שילוב זה מאפשר להציע הבנה מקיפה של האופן שבו למידה מתרחשת במוח האנושי והשלכותיה על החינוך.

תוכנית ההתמחות מתקיימת ב-4 מסלולים:
∙ חינוך מיוחד עם התמחות בלמידה, מוח וחינוך
∙ חינוך מתמטי עם התמחות בלמידה, מוח וחינוך
∙ חינוך והתפתחות בגיל הרך עם התמחות בלמידה, מוח וחינוך
∙ חקר החינוך האלטרנטיבי עם התמחות בלמידה, מוח וחינוך

במסגרת התוכנית, נעמיק בהבנת פרקטיקות מחקר ופדגוגיות בצומת של חינוך, מדעי המוח ופסיכולוגיה, המותאמות לתחומי העניין בתחום המיקוד שבחרת בין אם זה חינוך לגיל הרך, חינוך מיוחד, חינוך מתמטי או למידה והוראת מדעים.

התוכנית שמה דגש על שילוב פרקטיקה, ומציידת במיומנויות יישום תובנות ממדעי המוח בהקשרים החינוכיים. למשל, עולות שאלות כיצד התגליות האחרונות בעולם מדעי המוח, משפיעות על תהליכי הלמידה והחינוך ולהפך – כיצד פרקטיקות חדשניות בחינוך משפיעות על אופני החשיבה. מכאן, קצרה הדרך ליצירת אסטרטגיות הוראה יעילות ופורצות דרך, כשהן מגובות במחקר וראיות.

קהילת הלומדים בתוכנית הייחודית מורכבת מאנשי חינוך ואנשי מקצוע החולקים את התשוקה ללמידה מתוך סקרנות ופתיחת אופקים. ביחד, מתעצבת תפיסת עולם חינוכית חדשה, המשלבת תובנות מעולם החינוך, מדעי המוח והקוגניציה שמתגבשת יחד ללמידה טובה יותר בעתיד. 

מסלול לימודי מחקר מקדים
המסלול מיועד למועמדים המבקשים להירשם ללימודי מחקר מקדים (השלמות לדוקטורט) ומבקש להשלים את עבודת הגמר לתואר שני (תזה).
מועמדים ותנאי קבלה:
א. בעל תואר מוסמך ללא עבודת גמר ממוסד אקדמי מוכר בציון סופי של 85 לפחות ובכפוף לתקנון הרשות ללימודים מתקדמים.
ב. הסכמה בכתב ממנחה אשר מסכים להנחותו בעבודת הגמר המחקרית.
דרישות המסלול:
א. השלמת כתיבת עבודת גמר מחקרית (תזה).
ב. במידת הצורך, עמידה בתכנית הלימודים אשר תוטל על ידי הוועדה המחלקתית ללימודי התואר השלישי או המנחה.
יש לציין כי סיום הלימודים במסלול זה אינו מהווה קבלה אוטומטית ללימודי תואר שלישי. קבלה ללימודי תואר שלישי מותנית בתנאי קבלה שנזכרו לעיל.