מרכז המידע לסטודנטים
של התכנית פסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח

עמוד זה מרכז את כל המידע החיוני הדרוש למהלך הלימודים, במטרה לספק לסטודנטים ולסטודנטיות נגישות מיידית ונוחה למשאבים הנדרשים.

תוכנית הלימודים בהתמחות פסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח

שם התואר: מוסמך האוניברסיטה בהנחיית קבוצות (.M.A) עם התמחות בפסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח

ראש ההתמחות: פרופ' אביבה ברקוביץ-אוחנה avivabo@edu.haifa.ac.il

הרשמה לשנת תשפ"ז 1.2.2026-30.6.2026

בנוסף לתנאי הקבלה יש להגיש מועמדות דרך המערכת המקוונת (פתיחת תיק מועמד). יש להעלות מסמכים לפי הפירוט בתנאי הקבלה.
לינק להנחיות
קישור למערכת המקוונת

 מספר המקומות מוגבל

המעוניינים מתבקשים להירשם ולהגיש מסמכי המועמדות בהקדם

תנאי קבלה לתוכנית

  1. תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה בארץ או בחו"ל, בציון סופי משוקלל של 85 לפחות. יש להגיש תעודה וגיליון ציונים. (מועמד שיסיים את לימודיו בשנה"ל הנוכחות יצרף גיליון ציונים מקורי וכן אישור לגבי יתרת חובותיו לתואר ראשון. אין אפשרות להתחיל את לימודי התואר השני ללא סיום חובות שמיעה בתואר הראשון).
  2. עמידה בדרישות לימודי הקדם – ראה  פירוט בהמשך.
  3. נא לצרף שני מכתבים אישיים:
    1. קורות חיים (כולל גיל, מצב משפחתי ופרטים אישיים), השכלה ונסיון עבודה ועוד התנסויות רלוונטיות
    2. מכתב ובו תיאור מפורט של הרקע האישי לבחירה בתוכנית, וכן הצהרת כוונות. מכתב זה יכלול תיאור אישי של המקום שלכם כיום מבחינה אישית, משפחתית ועבודה, תיאור נסיבות החיים שהובילו לעניין וליכולת לעסוק בטיפול, התייחסות מפורטת להתנסות בתחום הטיפולי הן כמטפל.ת והן כמטופל.ת (סגנון טיפול ומשך הזמן), הסבר על הרקע לבחירה בתוכנית ההתמחות וההתנסויות, הלימודים והעבודה שקשורים לנושאים הספציפיים של ההתמחות בפסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח (קשרי גוף-נפש, רוחניות, טיפול אלטרנטיבי, וכד). המכתב יכלול התייחסות למידת הפניות מבחינת זמן ומרחב להשקעה בתוכנית הכשרה תלת-שנתית של יומיים עד שלושה בשבוע..
  4. שתי המלצות: המלצה אחת לפחות מגורם אקדמי ורצוי מאוד גם המלצה נוספת בשדה היישומי, מאדם אשר לא מתקיימים איתו יחסים טיפוליים בהווה או בעבר (התנסות טיפולית, ייעוצית, קלינית).
  5. טופס המלצה אקדמית (בחלון חדש)
  6. מועמדים שיעמדו בתנאים הנ"ל יזומנו לראיון אישי ו/או קבוצתי.

 קורסי השלמה נדרשים:

על מנת להתקבל לתוכנית ידרשו לימודי קדם בתחום הפסיכולוגיה בהיקף שנדרש כיום בתוכניות לימודים לטיפול באומנויות, וכן על מנת להתקבל לאיגוד הישראלי לפסיכותרפיה רב-תחומית. מועמד/ת שלא למד/ה את הקורסים הר"מ יהיה עליו/ה להשלימם לפני קבלתו/ה ללימודי התואר השני. יש לסיים כל קורס בציון 80 לפחות.

 לימודי השלמה

תיאוריות אישיות

2 נק'

פסיכולוגיה התפתחותית (ילדות, התבגרות ובגרות)

4 נק'

פסיכולוגיה אבנורמלית / פסיכופתולוגיה

4 נק'

מבוא לפסיכולוגיה

2 נק'

פסיכופיזיולוגיה

2 נק'

השלמות בשיטות מחקר

2 נק'

השלמות במחקר כמותי וסטטיסטיקה

2 נק'

  נדרש ציון של 80 לפחות בכל קורס

הלימודים לתואר שני יסתיימו במהלך שתי שנות לימודים (לא כולל השלמות לאלה שיידרשו לכך). הסטודנטים במסלול א' יהיו זכאים להשלים את עבודת התזה בשנה השלישית. קבלת תעודה של פסיכותרפיסט.י. אינטגרטיבי.ת תינתן רק בסיום שנה ג' ועמידה בכל דרישותיה.

הזכאות לתואר מותנית בסיום חובות הקורסים העיוניים, ההכשרה המעשית, כתיבת עבודת גמר (מסלול א') או מבחן גמר (מסלול ב').

מספר השש"ס הנדרש לקבלת התואר

במסלול א' יידרשו הסטודנטים ללמוד 38 שש"ס ולכתוב עבודת גמר מחקרית (תזה).

במסלול ב' יידרשו הסטודנטים ללמוד 44 שש"ס ולעמוד בבחינת גמר.

מסלול א'  (עם כתיבת עבודת גמר מחקרית)- 38  שש"ס (שעות שבועיות בסמסטר), כולל כתיבת שתי עבודות סמינריוניות והתמחות מעשית שתכלול קבלת הדרכה פרטנית וקבוצתית. יש לסיים את כל חובות השמיעה כולל הגשת עבודות ועבודה מעשית בשנתיים. רצוי לסיים במועד זה את עבודת הגמר המחקרית, אך ניתן לסיים אותה במשך השנה השלישית.

מסלול ב'  (ללא כתיבת עבודת גמר מחקרית) – 44 שש"ס, כולל  כתיבת שתי  עבודות סמינריוניות ובחינת גמר והתמחות מעשית שתכלול קבלת הדרכה פרטנית וקבוצתית. יש לסיים את כל חובות השמיעה כולל הגשת עבודות ועבודה מעשית ובחינת גמר בשנתיים.

 תכנית הלימודים מובנית יחסית, והיא תיפרש על-פני שנתיים (כולל סמסטר קיץ). התוכנית כוללת את מקצועות החובה של התוכנית להנחיית קבוצות, קורסי ליבה (חובה) של ההתמחות בפסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח וקורסי בחירה (שמוצעים בחוג לייעוץ והתפתחות האדם ואף בחוגים אחרים בפקולטה ובאוניברסיטה).

הכשרה מעשית בשדה (פרקטיקום)*

מטרת הההכשרה המעשית לאפשר התנסות בעבודה כפסיכותרפיסט עם אוכלוסיות מגוונות תוך קבלת הדרכה פרטנית וקבוצתית. בהתמחות נכללות שעות עבודה מעשית תחת הנחייה והדרכה פרטנית ולעיתים גם קבוצתית. הדרכה קבוצתית ניתנת כחלק מהלימודים במסגרת התואר השני.

ההכשרה בשדה מתחילה בשנה ב' של הלימודים וכוללת יומיים בשבוע כתלות במקום הפרקטיקום.

ההתנסות בפרקטיקום הינה במוסדות מגוונים. תחילת הפרקטיקום בשדה תתקיים לאחר קבלת חוות דעת חיובית מהמרצים בשיעורים הקליניים של שנה א' במסגרתם לומדים רקע המשגתי על טיפול, וכן מיומנויות ומתרגלים אותן. בנוסף, בתום כל שנה תיערך הערכה לגבי ההיבט הקליני והמעבר לשלב הבא מבחינת הפרקטיקום. ספציפית, כל אחד מהמעברים – מעבר לשנה ב' ומעבר לשנה ג' מותנה בחוות דעת חיובית מהמרצים בשיעורים הקליניים וממדריכי הפרקטיקום. במקרים מיוחדים יתכן שסטודנטים יידרשו לעבור שוב את קורס הפרקטיקום או שלא יוכלו לסיים את התוכנית הקלינית אך יוכלו לסיים את לימודיהם בתוכנית מ"א ללא ההתמחות.

יש לעבור קורס מקוון בהערכת אובדנות טרם תחילת ההכשרה המעשית.

סיום תואר שני בהצלחה ללא השלמה בהצלחה של הלימודים הקליניים, הפרקטיקום וההדרכה בשנת הלימודים השלישית (ראו להלן) אינו מקנה תעודה של פסיכותרפיסט אינטגרטיבי גוף-נפש-רוח ולא מהווה אישור מטעם האוניברסיטה לעיסוק בפסיכותרפיה. 

*הפירוט המלא לגבי ההכשרה המעשית נמצא בדף – פרקטיקום והכרה בשעות טיפול

לימודי שנה ג'

לימודי שנה ג' שנדרשים לצורך קבלת תעודת פסיכותרפיסט אינטגרטיבי גוף-נפש-רוח יתקיימו במסגרת לימודי המשך (בדומה לתוכנית לתואר שני בטיפול באמצעות אומנויות – ביבליותרפיה) ויכללו יומיים של עבודה מעשית, ובנוסף גם יום לימודים שיכלול קורסים מגוונים בעלי אוריינטציה הקשורה בטכניקה הטיפולית ובהתפתחות המקצועית של המטפל.

זכאות לתעודה של פסיכותרפיסט אינטגרטיבי תינתן לאחר השלמה בהצלחה של עבודה מעשית שתכלול לפחות 200 שעות של טיפול כולל אלו במהלך לימודי התואר השני וקורסי הדרכה בשנת הלימודים השלישית כחלק מלימודי המשך בהיקף המקובל  כפי שנדרש על ידי האיגוד הישראלי הרב – תחומי לפסיכותרפיה מתוכניות הכשרה.

התקבלות כפסיכותרפיסט באיגוד הישראלי הרב – תחומי לפסיכותרפיה דורשת פנייה ישירה לארגון זה וכן אישור על כך שהפונה היה בטיפול אישי בהיקף הנדרש.

להורדת מערכת הלימודים של שנה א' לשנה"ל תשפ״ו בהתמחות בפסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח לחצו כאן (קובץ PDF בחלון חדש)

להורדת מערכת הלימודים של שנה ב' לשנה"ל תשפ״ו בהתמחות בפסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף-נפש-רוח לחצו כאן (קובץ PDF בחלון חדש)

שנה א'
גוף ידע: נוכחות סומטית מנקודת מבט התפתחותית

במרכז הקורס נמצאת ההתבוננות במפגש הטיפולי כמפגש בין שני גופים ובאופנים בהם גופו של המטפל משפיע על המתרחש במרחב הטיפולי ושותף בעיצוב הלא-מודע של מערכת היחסים (somatic relational unconscious).  דרך חקירה קשובה וחוותית של שש התנועות המתפתחות מתוך יחסינו המוקדמים עם הסביבה,  נתבונן בידע הגופני החבוי שאנחנו מביאים איתנו לתוך קשר ובהשלכות האפשרויות על הקשר הטיפולי.

דר' ליאת אילון,פסיכותרפיסטית גוף-נפש-רוח עם למעלה מ-30 שנות לימוד ותרגול בדיסציפלינות רבות ומגוונות של תנועה ועבודה סומטית. 

שנה א' 
תודעה מורחבת, רוחניות ותהליכי ריפוי בראי חקר המוח
פרופ' אביבה ברקוביץ' אוחנה

הקורס מציג מבוא מחקרי וחווייתי למצבי תודעה חלופיים ומורחבים — מצבים שבהם התודעה הרגילה משתנה בממדים כגון תחושת עצמי, זמן, מרחב וסוכנות — כפי שהם נחקרים בפילוסופיה פנומנולוגית, פסיכולוגיה ומדעי המוח. יוצגו דוגמאות ממצבי מדיטציה, פסיכדליה, חלימה צלולה, טרנס וטכניקות נוספות, לצד סקירה היסטורית של תפקידם בריפוי והרנסנס המחקרי המחודש בעשורים האחרונים. הקורס מציע מסגרת תיאורטית קוגניטיבית־מוחית להבנת מצבים אלו, משלבת מחקרי מוח ופנומנולוגיה, ומדגים שימושים קליניים עכשוויים. בממד החווייתי יתורגלו שיטות מדיטטיביות לחקירה פנימית, ובממד המחקרי יידרשו הסטודנטים לבצע מחקר תיאורטי או אמפירי על מצב תודעה לבחירתם ולהציגו בפני הכיתה.

ראש ההתמחות פסיכותרפיה אינטגרטיבית בביה"ס לטיפול, ייעוץ והתפתחות האדם. עוסקת בחקר טכניקות מדיטטיביות ומשני הכרה על תפיסת העצמי,תפיסת מוות ועוד בעזרת טכנולוגיות הדמייה מתקדמות וניורופנומנולוגיה.

טיפול פסיכודינמי במרחב תוך ובין אישי
ד"ר תמר אהרונסון

מטרת הקורס היא להכיר פסיכותרפיה בדגש פסיכודינמי, כמו גם דרכי התערבות מיטיבות על פי המסורת הפסיכואנליטית לאור מספר גישות אינטגרטיביות.  

נעמוד על יסודות הטיפול הפסיכודינמי לרבות גישה בסיסית למהות ומבנה של נפש אדם,  מהו שינוי, המטרות הטיפוליות, העברה והעברה נגדית, הכוחות התרפויטיים במפגש הטיפולי, כוחו של הקשר הטיפולי, הברית הטיפולית, כוחן המרפא של אמפתיה, אהבה, חמלה, הכלה (ביון) והחזקה (ויניקוט), מיומנויות התערבות כמו הקשבה אקטיבית, שיקוף ופירוש על פי זרמים שונים, מנגנוני הגנה (אנה פרויד, קליין) ובפרט הזדהות השלכתית (קליין, ביון, וניקוט, אוגדן), התנגדות והתמודדות עימה, התמרה ואובייקט מתמיר (בולאס), מרחב מעבר ומרחב משחקי (ויניקוט) העצמי (קוהוט) לעומת האני (פרויד, הארטמן). 

ד"ר תמר אהרונסון, המחלקה לטיפול, ייעוץ והתפתחות האדם. מנהלת המרפאה הפסיכיאטרית-פסיכולוגית לחסרי מעמד וזכויות. 

מבוא לפסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף–נפש–רוח
ד"ר קרן צרפתי

הקורס מציג את התיאוריות והמודלים המרכזיים המשקפים את ההתפתחויות וההבנות העכשוויות בעולם הפסיכולוגיה הסומטית, ההומניסטית והטרנספרסונלית, ומקנה למשתתפים הבנה רחבה ועמוקה של תחום הפסיכותרפיה האינטגרטיבית מזוויות שונות. במהלך הקורס נלמדות הגישות של ההוגים המרכזיים בתחום, נחשפים עקרונות העבודה והמתודות המרכזיות, ונבחנות דרכי היישום שלהן במפגש הטיפולי, תוך התייחסות למרחב שבין גוף, נפש ורוח.

ד"ר קרן צרפתי, מצוות התכנית, שותפה מייסדת של מכון האקומי ישראל ומנכ”לית maps ישראל ארגון ללא כוונת רווח המוביל מחקר וחינוך בתחום הפסיכותרפיה הפסיכדלית.

 

הדרכה קבוצתית בפרקטיקום – ד"ר אלון רז, איילת דה פיצ'וטו וחני סידיס

בקורס מתקיימת הדרכה קבוצתית על תיאורי מקרה מתוך העבודה הקלינית של הסטודנטים והסטודנטיות במקומות ההתנסות. 

במסגרת ההדרכה אנחנו מתבוננים לעומק על סיפור החיים של המטופל\ת, על מערכת היחסים ותהליכים בתוך מערכת היחסים הטיפולית ועל התפתחות התהליך הטיפולי לאור סיפור חייו, מאפייניו האישיים של המטופל\מטופלת, והתהליכים הקורים בקשר הבין אישי. 

תהליכי ההתבוננות וההדרכה מביאים תשומת לב לאינטגרציה בין היבטים שונים ומשלימים גוף-נפש-רוח בתהליכי הצמיחה וההתפתחות של המטופל\ת ושל המטפל\ת. 

קורס מיומנויות יסוד של טיפול אינטגרטיבי
ד"ר אלון רז 

בקורס נלמדים כלים ומיומנויות יסוד בשילוב גוף נפש רוח בטיפול. 

יש בקורס התייחסות להיבטים יותר דינמיים כגון דרכים שונות להבנה והמשגה של סיפור חיים, חוויות יסוד, חוויות חסרות, ואסטרטגיות התארגנות נפשית מול כאב וקושי (מנגנוני הגנה למשל) .

יש בקורס התייחסות לכלים השמים דגש על האפשרות לכוון ולהיות במגע עם החוויה העמוקה והלעיתים פחות מודעת, כשלעבודה עם החוויה הגופנית ועם דרכים להעמקת ההשתהות והכניסה פנימה (מיינדפולנס) של המטופל\ת והמטפל\ת יש מקום מרכזי בכך.

יש בקורס התייחסות לאינטגרציה בין כלי יסוד של העבודה הטיפולית המסורתית – שיקוף, פירוש, שאלת שאלות

לכלים מעולם העבודה הטיפולית הגופנית נפשית כגון עקיבה אחר החוויה הגופנית, יצירת קשר עם החוויה, עבודה דרך הגוף, והעמקה לתוך החוויה החיה עוד ניתן בקורס מקום ראשוני לעבודה עם טראומה מנקודת המבט של טיפול גופני-נפשי-רוחני, ולהבחנה בין אופן עבודת המטפל \ת במצבים שאינם עוסקים באופן ישיר בחוויה טראומתי\פוסט טראומתית חיה למצבים שבהם נדרשת עבודה ישירה עם החוויה הטראומתית.   

ד"ר אלון רז, פסיכולוג קליני, מרצה באוניברסיטת חיפה בחוג לייעוץ והתפתחות האדם ובחוג ללימודים רב תחומיים, וכן מרצה במרכזים אקדמיים נוספים. 

שנה ב'
 פיסוכותרפיה אינטגרטיבית בדגש על הרוח
איילת דה פיצ'וטו

בקורס פסיכותרפיה אינטגרטיבית נלמד תיאוריות ונתרגל כלים מעשיים לשילוב רוחניות בטיפול מתוך ראייה הוליסטית  של 4 רמות תודעה – גוף-נפש, רוח ונשמה, עם דגש על התהליך האישי של הסטודנטיות.ים והקשר מטפל.ת-מטופל.ת. נבין מהו ממד הרוח על פי גישות שונות, וכיצד לשלב את ממד הרוח עם כל גישה טיפולית. 

הקורס פורס את הדרכים השונות לשילוב מימד הרוח בעבודת הגוף והנפש, תוך דגש על הטיפוח וההתפתחות הרוחנית והאישית של המטפל/ת וחיזוק הקול הפנימי והאותנטי.

תאוריות מרכזיות בהנחיית קבוצות
ד"ר מירית חייבי ברק

טיפול הפרטני מתואר כמרחב של התבוננות, בעוד הטיפול הקבוצתי מתואר כמרחב של התנסות.

בשדה הנחיית הקבוצות מתקיימות סוגי קבוצות שונות ומגוונות, הנבדלות בניהן בשדה הנחיית הקבוצות מתקיימות סוגי קבוצות שונות ומגוונות, הנבדלות בניהן על בסיס אורך חיי הקבוצה, מטרת הקבוצה וסגנון ההנחיה. עם זאת, התאוריה בתחום הנחיית קבוצות, משרטטת מאפיינים ותהליכים בסיסיים המתרחשים בקבוצות באשר הן.

בקורס זה תתקיים:

  1. היכרות עם תיאוריות ומושגים בסיסיים מתחום הנחיית הקבוצות.
  2. העמקה בתהליכים המרכזיים ובסוגיות המרכזיות של עבודה קבוצתית.
  3. חשיפה לגישות הנחייה שונות.

ד"ר מירית חייבי ברק, מנחת קבוצות, מרצה באוניברסיטת חיפה, מכון מנדל למנהיגות בצפון ומכללת תל חי. 

פסיכותרפיה גופנית אינטגרטיבית בדגש סומטי 
גבריאל שירז

 הקורס מתמקד בפסיכותרפיה גופנית אינטגרטיבית בדגש סומטי, תוך הבנה מעמיקה של ביטוי רגשות, חוויות ותהליכים נפשיים בגוף.

הוא משלב למידה תיאורטית וחווייתית עם כלים סומטיים – מגע, תנועה, נשימה והדהוד – לפיתוח מודעות ויכולת טיפולית רב-ממדית.

המשתתפים יפתחו אינטגרציה בין גוף, רגש ורוח, ויתמקצעו בליווי תהליכים טיפוליים דרך הקשבה והבנה סומטית עמוקה. סילבוס:

https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=4001d6808f&attid=0.1&permmsgid=msg-f:1842788365634070999&th=1992e64149d769d7&view=att&disp=safe&realattid=f_mfchujqd0&zw

גבריאל שירז, מטפל פרטני, זוגי וקבוצתי, מורה, מדריך ומנחה בפסיכותרפיה גופנית.

שילוב מימנויות אינטגרטיביות בפסיכותרפיה
מורית הייצלר

בתקופתינו הנוכחית הגוף והנפש נתפסים כשני חלקים של השלם האחד ומספר רב של מחקרים מוכיחים שתופעות סומאטיות מקורן במשברים נפשיים ובעכבות פסיכולוגיות ושהגוף משקף תהליכים נפשיים- רוחניים.  אך כיצד ניתן לשלב תובנות אלו בעבודה הטיפולית? כיצד נעבוד דרך הגוף על מנת להגיע אל אמונות הליבה ומקורות הדפוסים הנפשיים? וכיצד נאפשר שיח רוחני בתוך טיפול מבוסס גוף?

בקורס זה נתמודד עם שאלות אלו ואחרות ונשאף להגיע אל תשובות אשר יאפשרו למשתתפים לשלב תפיסות ומיומנויות אינטגרטיביות בעבודתם הטיפולית.

הקורס מבוסס על שילוב בין למידה עיונית ותיאורטית לבין למידה חוויתית והתנסות מעשית בגישות ושיטות טיפוליות שונות. בקורס נסקור ונחווה כמה מעקרונות היסוד של הפסיכותרפיה הגופנית ונלמד כיצד לשלב הבטים מהפסיכותרפיה הדינאמית  ומהפסיכותרפיה הטראנספרסונאלית בתהליכי עומק המובילים להתמרה ולשינוי.

 מטרות הקורס:

  1. להציג ולאפשר שימוש מעשי בעקרונות יסוד כגון: עיקרון האורגניות, אנרגיה אנכית ואופקית, מבני אישיות פסיכו-פיזיים, גבולות אנרגטיים-פיזיים, דפוסים והעברות בין-דוריות ועוד.
  2. להרחיב את ‘ארגז הכלים הטיפולי’ של המשתתפים על-ידי התנסות בטכניקות טיפוליות אינטגרטיביות.
  3. לחקור את מושג  'ההנכחה הגופנית’ ומקומו בתהליכים פסיכו-דינאמיים וטראנספרסונאליים.
  4. לפתח מודעות מכילה וחומלת ל ‘מטפל הפגוע’ ולמקומו והשפעתיו על מערכת היחסים הטיפולית.
  5. לחקור ולהתנסות בעיקרון השיחזור כרעיון מארגן בתפיסה הטיפולית האינטגרטיבית.

מורית הייצלר, פסיכותרפיסטית גופנית אינטגרטיבית.

קורס התמקדות (Focusing) בשילוב אומנויות
חני סידיס

יומיים אינטנסיביים לסטודנטים בשנה ב' בסוף סמסטר א' בימי שני בין 8:30- 16:00

על הקורס

הקורס מציע מרחב לימודי-חווייתי המשלב בין גישת ההתמקדות (Focusing) לבין תנועה, יצירה, דימויים וזכרונות, מוסיקה, עבודה עם חפצים וקלפים, וספרות. שילוב זה יוצר גישה אינטגרטיבית עמוקה המאפשרת מפגש חי עם החוויה הגופנית-רגשית ועם הידע האינטואיטיבי של האדם. עבור הסטודנטים זו הזדמנות להכיר כלים פשוטים וישימים מעולמות הגוף-נפש לקבוצות וליחידים, ולתרגל נוכחות, הדהוד והקשבה אותנטית. 

הקורס מזמין את המשתתפים לפגוש את ה־felt sense דרך אומנויות שונות, להעמיק את הנוכחות הגופנית, ולפתח מיומנויות הקשבה עדינות לעצמי ולאחר. זהו מרחב למידה בטוח של התנסות, יצירתיות ותנועה, המשמש כמעבדה חיה למפגש עם שכבות עמוקות של החוויה האנושית. הקורס מזמין את המשתתפים למסע אישי-מקצועי שבו ניתן יהיה לפגוש רבדים חדשים במערכת היחסים עם עצמם ועם האחר – במיוחד במרחבים שבהם

המילים לבדן אינן מספיקות

שנה ג'
ACT
מיכל כהן

תרפיית קבלה ומחויבות  ACT היא אחת הגישות המרכזיות בקבוצת  של התערבויות מבוססות קבלה (הגל השלישי בCBT ). מטרת הטיפול באקט היא פיתוח גמישות פסיכולוגית: לאפשר למטופל לחיות בהתאם לערכים שלו או שלה, תוך ויתור על ניסיונות עקרים לשלוט בחוויה הפנימית או להימנע מחוויות לא נעימות.   

הקורס ישלב למידה תיאורטית והתנסות אישית בששת תהליכי הליבה של הגישה:  קבלה  לצד הפרדה קוגניטיבית, קשב גמיש להווה לצד תפיסת עצמי גמישה ומסתגלת, הבהרת ערכים לצד פעולה מחוייבת.  

מטרת הקורס הקניית היכרות ראשונית:  תיאורטית, חוויתית ומעשית עם המאפיינים, העקרונות   והכלים היחודיים של גישת אקט, בזיקה לגישות אחרות מעולם ה CBT ועקרונות הפסיכולוגיה  בודהיסטית.

מיכל כהן, פסיכותרפיסטית בגישת ACT, מרצה באוניברסיטת חיפה ובמרכז שילוב.

הנחיית קבוצות וטיפול במבט בין תרבותי
ד"ר יעל רז

החברה הישראלית מורכבת ממגוון רחב של קבוצות אתניות, תרבותיות, דתיות ומגדריות, ופועלת בתוך מציאות של ריבוד ואי-שוויון. מטפלות ומטפלים, מנחות ומנחים, פוגשים בעבודתם אנשים הנושאים עימם זהויות שונות, מגדר, מוצא, תרבות, דת, נטייה מינית, מגבלה, ומעמד סוציו-אקונומי, כאשר יחסי הכוח המובנים במפגש הטיפולי עשויים לעורר מתחים, עיוורון תרבותי או אי-הבנות.

הקורס מזמין את הסטודנטיות והסטודנטים למסע חווייתי ומעמיק של למידה עצמית ומקצועית, שמטרתו לפתח מודעות תרבותית, רגישות הקשרית ומיומנויות רפלקטיביות הנחוצות למתן טיפול אתי, רגיש תרבות ומבוסס

הכלה. דרך קריאה ביקורתית, התנסות חווייתית, משחק ותנועה, ייבחנו השפעות הזהות של המטפל.ת ושל המטופל.ת על מערכת היחסים הטיפולית, והאופנים שבהם טיפול יכול להפוך גם לכלי של צדק חברתי והעצמה.

במהלך הקורס נעמיק בתיאוריות ומושגים מעולם הטיפול הבין-תרבותי, נתרגל טכניקות הנחיה מגוונות ונבחן כיצד הן מאפשרות או חוסמות שיח של הכלה ומפגש בין זהויות. הקורס משלב למידה עיונית עם חוויה גופנית ורגשית — מתוך תפיסה הרואה בגוף, בנפש, ברוח ובקהילה מרחב אחד של ריפוי.

שלוש אבני הדרך המרכזיות של הקורס הן:

  1. פיתוח הבנה ויישום של עקרונות טיפול בין-תרבותי – היכרות עם מושגי יסוד ותרגומם לאינדיקטורים טיפוליים מעשיים.
  2. למידה והתנסות בהנחיה בין-תרבותית – התנסות מעשית במיומנויות הנחיה ובבניית מרחב קבוצתי מאפשר ומכיל.
  3. רפלקציה והתפתחות אישית ומקצועית – בחינה של זהות המטפלת/המנחה והמיקום החברתי-תרבותי שממנו היא פועלת.

הקורס מציע חוויה של למידה מעמיקה, ביקורתית ורגישה, המשלבת חשיבה טיפולית, עיון תיאורטי, ועבודה חווייתית עם הגוף, הרגש והקבוצה כבסיס לטיפול רגיש, מחובר ומשמעותי בעולם רב-תרבותי.

ד"ר יעל מאיר, פסיכולוגית קלינית מומחית, חברת סגל בכירה בבית הספר לטיפול, ייעוץ והתפתחות האדם באוניברסיטת חיפה, ועמיתת מחקר בפקולטה לרפואה של אוניברסיטת בריטיש קולומביה (UBC) בקנדה.

AEDP – פסיכותרפיה דינמית חוויתית מואצת
 עידית קוביצקי

הקורס מציע מפגש עם גישת הפסיכותרפיה האינטגרטיבית AEDP, פרי פיתוחה של ד"ר דיאנה פושה ((Diana Fosha. AEDP הינה גישה המתמקדת בכוחות הריפוי והשינוי המולדים, הקיימים בכולנו, ורותמת אותם לטובת תהליכי החלמה רגשיים. הגישה מבוססת על אינטגרציה עשירה ומורכבת של מגוון תחומי ידע ( פסיכולוגיה דינאמית, נוירו-ביולוגיה, תיאוריית ההתקשרות, ידע מתחום מדעי המוח, גישות מבוססות מיקוד גופני ומיינדפולנס, ומחקרים בתחום שינוי וטרנספורמציה). 

הגישה מהווה מודל תאורטי ו'מפת דרך' המאפשרת למטפל האינטגרטיבי לקדם תהליכי שינוי בטיפול, ובו זמני להרחיב ולהעשיר את עשייתו הקלינית על ידי שילוב ומיזוג תחומי ידע וניסיון מגוונים. העבודה בגישת ה –AEDP  הינה ממוקדת גוף-רגש-קשר, קרובת חוויה, ומזמינה את המטפל להרחיב ולהעמיק את נוכחותו הטיפולית על ידי טיפוח מיומנות של מעקב אחר האינטראקציה הטיפולית מרגע-למשנהו (moment-to-moment) ליצירת התקשרות בטוחה ואיפשור של צמיחה מיטבית. 

הקורס משלב בין למידה תאורטית ולמידה חוויתית התנסותית (באמצעות תרגול מעשי, וצפייה בקלטות קליניות).  

עידית קוביצקי- תרפיה במוסיקה (MA), פסיכותרפיה בגישת AEDP, מוסמכת ברמת מאסטר בתרפיית נשימה אינטגרטיבית מטעם "Integration Concepts".

נוכחות סומטית מנקודת מבט התפתחותית

במרכז הקורס נמצאת ההתבוננות במפגש הטיפולי כמפגש בין שני גופים ובאופנים בהם גופו של המטפל משפיע על המתרחש במרחב הטיפולי ושותף בעיצוב הלא-מודע של מערכת היחסים (somatic relational unconscious).  דרך חקירה קשובה וחוותית של שש התנועות המתפתחות מתוך יחסינו המוקדמים עם הסביבה,  נתבונן בידע הגופני החבוי שאנחנו מביאים איתנו לתוך קשר ובהשלכות האפשרויות על הקשר הטיפולי.

תהליך ההכשרה של פסיכותרפיסט.ית אינטגרטיבי.ת גוף-נפש-רוח מתוכנן ללימודים של שלוש שנים.  שנתיים מהן לתואר שני ושנה שלישית שעיקרה המשך הכשרה והעמקה בתחום הקליני ובניסיון מעשי שמתקיימת במסגרת לימודי המשך. 

 

  1. היקף ההכשרה: 
    • בשנה א' יתקיימו יומיים לימודים כולל לימודים קליניים באוניברסיטה.
    • בשנה ב' יתקיים יום לימודים ויומיים עבודה קלינית במקום הפרקטיקום.
    • בשנה ג' יתקיים יום לימודים ויומיים עבודה קלינית במקום הפרקטיקום.

 

  1. הפרקטיקום וההדרכה הנלווית אליו הינם חובה:
    • כל סטודנט.ית (גם אם הוא.היא מנוסה) אמור לעשות פרקטיקום שלא במקום עבודתו.ה (למעט המצויין בסעיף 5) במהלך לימודי התואר בשנה השנייה ובמסגרת לימודי ההמשך בשנה השלישית. 
    • אנחנו מתאימים את אופי הפרקטיקום להתפתחותו האישית והמקצועי של הסטודנט.ית מתוך מטרה לקדם ולטפח ולהרחיב את מינעד יכולותיו.יה ומיומנויותיו.ה ולסייע לו.לה להיות מטפל.ת טוב.ה יותר. 

 

  1. היקף ההתנסות הקלינית
    • במהלך התואר השני חובה לסיים 100 שעות טיפול (החישוב כולל גם טיפול של פחות מ- 10 מיפגשים) ולקבל הדרכה במסגרת התואר (פרטנית בפרקטיקום וקבוצתית באוניברסיטה) לצורכי קבלת התואר השני. 
    • במהלך השנה השלישית נדרשות לפחות 100 שעות טיפול נוספות (החישוב כולל רק טיפול של לפחות  10 מיפגשים וכן נדרשים שני טיפולים לפחות של 25 מיפגשים כל אחד) וקבלת הדרכה במסגרת לימודי השנה השלישית (פרטנית בפרקטיקום וקבוצתית באוניברסיטה). 

 

  1. הכשרה והכרה לעסוק בטיפול:
    • תעודה של פסיכותרפיסט.ית אינטגרטיבי.ת גוף-נפש-רוח מוענקת רק למי שסיים בהצלחה מבחינה קלינית ואקדמית שלוש שנים בהתמחות בהיקף של לפחות 200 שעות טיפול (מתוכם נדרשים לפחות שני טיפולים של מעל 25 שעות) ו- 200 שעות הדרכה מהן לפחות 67 שעות הדרכה פרטניות. 
    • התואר השני לא מקנה אישור מטעם האוניברסיטה לעסוק בטיפול אינטגרטיבי גוף-נפש-רוח. 

 

  1. התנאים להכרה בפרקטיקום במקום עבודה מוסדר ומוכר על ידי התוכנית:
    • שעות פרקטיקום במקום עבודה המוכר על ידי התוכנית יתקבלו אם מדובר בשעות טיפול במטופלים נוספים על המטופלים שהפרקטיקנט.ית מקבל לעבודתו. בנוסף, על שעות הטיפול במטופלים אלה המיועדים לפרקטיקום, הוא או היא אינם מתוגמלים כספית.
    • הפרקטיקנט.ית מקבל.ת הדרכה נפרדת, גם אם מאותו מדריך, לגבי מטופליי הפרקטיקום שלו.שלה. באופן זה ההדרכה לא מתחלקת על כל עבודתו של אותו הפרקטיקנט.ית אלא היא ייעודית לעבודתו בפרקטיקום. 

 

  1. תנאים להכרה בשעות טיפול מתוכניות קודמות:
    • זכאי.ת להכרה כזו הינם מי שסיימו תואר והכשרה מלאה בעבודה סוציאלית קלינית, פסיכולוגיה קלינית או  טיפול באומנויות  ו/או מסיימי תוכניות מוכרות וחברי איגוד בעת ההרשמה לתוכנית. נדרש דיווח חתום עם אישור ממדריך.ה מוסמך.ת על שעות טיפול ושעות הדרכה במקום ההכשרה המעשית.
    • ההכרה בשעות תינתן באופן הבא:
      • לצורכי סיום התואר השני ניתן להכיר ב- 25 שעות טיפול לפי המפורט בסעיף הראשון. 
      • לצורכי קבלת תעודת פסיכותרפיסט.ית אינטגרטיבי גוף-נפש-רוח מטעם אוניברסיטת חיפה ניתן להכיר ב- 50 שעות טיפול לפי המפורט בסעיף הראשון.

7. הכרה מטעם האיגוד הישראלי הרב תחומי לפסיכותרפיה 

האיגוד מכיר בכך שאם לא הספיקו פרקטיקנטים.יות להשלים 100 שעות טיפול מעבר ל-200 במהלך התוכנית התלת-שנתית, הן יושלמו במסגרת עבודתו של הסטודנט.ית לאחר ההתמחות ורק אז יושלם רישום הפרקטיקנט לאיגוד כחבר.ה. מלא.ה.

 

הקוד האתי של התוכנית

אנו מאחלים ומאחלות בהצלחה בדרך!
סגל התוכנית.
עודכן בתאריך 9.1.2022 

זוהי רשימה של מקומות פרקטיקום לשנה תשפ"ה, למטרת התרשמות בלבד. אנא שימו לב שאין כל התחייבות למקומות פרקטיקום מסוימים, והרשימה מתעדכנת מדי שנה