Challenges in higher education: Differences between students with and without specific learning disorder and the moderating role of executive functions

מאמר חדש של מרלן ח’ורי, דוקטורנטית במחלקה לחינוך מיוחד בהנחיית פרופ’ נוגה כהן, וד"ר אתיר מסארוה בחן את האתגרים הייחודיים עימם מתמודדים סטודנטים עם לקויות למידה ספציפיות (SLD) בהשכלה הגבוהה. המחקר בדק הבדלים בתחומים אקדמיים, רגשיים, חברתיים ובתפקודים ניהוליים (Executive Functions) בין סטודנטים עם וללא לקויות למידה, וכן בחן את תפקידם המתווך של התפקודים הניהוליים בקשר בין לקות למידה לרומינציה.
הממצאים מצביעים כי סטודנטים עם לקויות למידה חווים רמות גבוהות יותר של רומינציה, לחץ וקשיים בתפקודים ניהוליים, כאשר דווקא הקשיים בתפקודים הניהוליים מהווים גורם ממתן בקשר שבין לקות למידה לרומינציה.
הממצאים מדגישים את תפקידם המרכזי של התפקודים הניהוליים בהבנת החוויה הרגשית של סטודנטים עם לקויות למידה, ומציעים כיווני התערבות מעשיים – מחיזוק מיומנויות ניהול זמן וקשב ועד פיתוח כלים לשיפור גמישות מחשבתית וויסות רגשי.

קישור למאמר >>