מאמר חדש של ד"ר אדוה איכנגרין מהמחלקה לחינוך מיוחד עם אן שפיחט מהחוג לפסיכולוגיה באונ' רדבאוט בהולנד ופרופ' ענת זיידמן-זית מביה"ס לחינוך באוניברסיטת תל-אביב, שהתפרסם בכתב העת: European Journal of Special Needs Education, והוצג לאחרונה ברומא בכנס The 24th International Congress on Education for the Deaf (ICED): שילובם החברתי של ילדים חרשים וכבדי שמיעה בכיתות רגילות והאופן שבו הם מתמודדים עם חסמי תקשורת.

המאמר בחן את שילובם החברתי של 15 ילדים חרשים או כבדי שמיעה (חכ"שים) המשולבים באופן יחידני בבתי ספר יסודיים בהולנד, ביחד עם 197 בני כיתתם, בהתבסס על שאלונים, דירוגי עמיתים וסנסורים לבישים המודדים זמן אינטראקציה בהפסקות. כמו-כן נעשו ראיונות עומק עם הילדים החכ"שים לזיהוי נקודות מבטם על דרכי התמודדות עם חסמי תקשורת עם בני הכיתה. נמצאו דרכי התמודדות מגוונות, עם נטיה ליותר גמישות בדרכי ההתמודדות בקרב אלו ששילובם החברתי היה טוב. מאידך, דרכי ההתמודדות האישיות, כגון סינגור עצמי, היו מוגבלות ביכולתן לקדם שילוב חברתי. הממצאים מדגישים את הצורך לתת לילדים תיקוף לחווית חוסר-ההשפעה על התנהגות בני הכיתה, ואת החשיבות של הפנית מוקד החקירה וההתערבות מהילד לעבר סביבתו החברתית, תוך ראיית ההתמודדות כתהליך דיאדי וקבוצתי.

לקריאת המאמר >>