פרופ' מיכל איילון מהמחלקה לחינוך מתמטי פרסמה לאחרונה מספר מאמרים מעניינים בתחום החשבון:

1. Mathematics teachers’ noticing of critical events associate with argumentation

התפרסם בכתב העת: Journal of Mathematics Teacher Education
כיצד מורים למתמטיקה מזהים רגעים בכיתה שמזמנים ארגומנטציה? המאמר שפרסמתי יחד עם סמאהר נעמה בוחן כיצד מורים מזהים, מפרשים ומגיבים לאירועים קריטיים המזמנים ארגומנטציה בשיעור מתמטיקה, וכיצד תובנות אלו תורמות לפיתוח המקצועי של מורים.

2. How novice mathematics teacher-educators notice the mathematical and pedagogical thinking of pre-service mathematic teachers: An emerging model

התפרסם בכתב העת: Journal of Mathematics Teacher Education

כיצד מנחי מורים למתמטיקה בתחילת דרכם מזהים אירועים קריטיים במפגשי הנחיית מורים? במאמר שפרסמתי יחד עם מיסא חאיין הלון, סטודנטית לדוקטורט בהנחייתי, פיתחנו מודל לאפיון אירועים קריטיים במפגשים להנחיית מורים, בהתבסס על ניתוח 72 אירועים שזוהו על ידי מנחים מתחילים. המודל מציע שלושה צירים מרכזיים להבנת אירועים אלו ותרומתם להתפתחותם המקצועית של מחנכים.

3. Investigating students’ arguments with real-life functional situations throughout a sequence of collaborative activities EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education

כיצד תלמידי כיתה ט' מפתחים טיעונים מתמטיים בסיטואציות מציאותיות? במאמר שפרסמתי יחד עם קרינה ווילקי ורינה סוויד, מסטרנטית בהנחייתי, ניתחנו כיצד תלמידים מזהים משתנים, יוצרים קשרים ביניהם ומבינים הקשרים מציאותיים במהלך סדרת פעילויות שיתופיות. הממצאים מצביעים על אתגרים בהבנת הקשרים בין משתנים ועל השפעת האינטראקציות החברתיות על קבלת טיעונים נכונים או שגויים.

4. Enhancing secondary-school mathematics teachers' ability to notice argumentation through an Argumentation Classroom Situations-based course

מאמר שהתקבל לפרסום בכתב העת Humanities and Social Sciences Communications
איך מורים למתמטיקה לומדים לראות טוב יותר את השיח הטיעוני שמתקיים בכיתה? במאמר חדש שפרסמתי עם סמאהר נעמה, כחלק מעבודת הדוקטורט שלה, אנחנו מציגות איך קורס ייעודי סייע למורים לפתח הבחנה להיבטים שונים של ארגומנטציה בשיעורי מתמטיקה.